Estudantes dos 1.ºs anos do Ensino Médio Técnico em Edificações do Colégio Estadual do Paraná e do Colégio Estadual Zacarias Cardoso de Cristo, de Rio Branco do Sul, participaram de uma prática pedagógica integrada realizada no Campus do CEP, situado em Santa Felicidade. A atividade teve como foco o estudo de pórticos, estruturas compostas por pilares e vigas, a partir da observação direta de elementos presentes nos blocos do campus.

       A prática iniciou com uma breve revisão sobre conceitos fundamentais de Sistemas Estruturais, como modelo físico, modelo matemático, tipos de apoio — rotulado fixo, rotulado móvel e engastado —, diferentes formas de carregamento e representação gráfica por meio de diagramas de momento fletor e esforço cortante. Em seguida, a proposta foi apresentada aos estudantes no quadro, orientando as etapas que seriam desenvolvidas em campo.

       Organizados em equipes de seis integrantes, formadas por estudantes das duas instituições, elaboraram um plano de ação para realizar o levantamento “in loco”. A partir da observação dos blocos do campus, cada equipe identificou um pórtico que contemplasse pilar, viga e carregamento sobre a estrutura. Os estudantes também analisaram os tipos de carregamento envolvidos, como distribuído uniforme, distribuído variável e concentrado.

       Após a etapa de observação e análise, as equipes representaram o modelo físico e o modelo matemático da estrutura escolhida, além de elaborarem um relatório da prática. Dessa forma, os estudantes puderam relacionar os conhecimentos teóricos estudados em sala de aula com situações concretas, próximas da realidade profissional da construção civil.

       A atividade favoreceu a integração entre os estudantes do CEP e do Colégio Zacarias Cardoso de Cristo, promovendo colaboração, troca de conhecimentos e trabalho em equipe entre grupos com diferentes experiências. Também contribuiu para ampliar a identificação dos alunos com o curso técnico, fortalecendo a compreensão sobre a importância do conhecimento estrutural na formação profissional.

       Os resultados demonstraram comprometimento, participação ativa e significativa articulação entre teoria e prática. A experiência evidenciou o papel do professor como mediador do processo de aprendizagem e dos estudantes como sujeitos ativos na construção do conhecimento. Ao integrar objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação, a prática reforçou que o ensino se consolida de forma mais efetiva quando o aprendizado é aplicado, observado e compreendido em contextos reais.